{"id":156704,"date":"2025-04-15T10:44:35","date_gmt":"2025-04-15T07:44:35","guid":{"rendered":"https:\/\/evl.fi\/plus\/?page_id=156704"},"modified":"2026-01-07T18:27:38","modified_gmt":"2026-01-07T16:27:38","slug":"larmiljoer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/evl.fi\/plus\/sv\/kyrkans-smabarnspedagogik\/pedagogik\/larmiljoer\/","title":{"rendered":"L\u00e4rmilj\u00f6er"},"content":{"rendered":"\n

Med l\u00e4rmilj\u00f6 avses lokaler, platser, sammanhang, praxis, redskap och material som st\u00f6der barnens utveckling, l\u00e4rande och v\u00e4xelverkan. I sm\u00e5barnspedagogik f\u00e4sts mer uppm\u00e4rksamhet vid den l\u00e4rmilj\u00f6 d\u00e4r barnen verkar \u00e4n vid enskilda verksamhetssituationer. Milj\u00f6erna fungerar som l\u00e4rare p\u00e5 samma s\u00e4tt som pedagogerna och de \u00f6vriga barnen i gruppen. Detta \u00e4r viktigt i f\u00f6rsamlingens sm\u00e5barnspedagogik.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Fysiska lokaler som \u00f6kar delaktigheten hj\u00e4lper barnen att vara aktiva i sin egen omgivning. De \u00e4r inte f\u00e4rdigt planerade och definierade i alltf\u00f6r stor utstr\u00e4ckning, utan inneh\u00e5ller material som barnen kan anv\u00e4nda f\u00f6r att skapa l\u00e4mpliga utrymmen. I utrymmet kan man till exempel ha ett byggprojekt som f\u00e5r fortg\u00e5 en l\u00e4ngre tid, eller en r\u00f6relsebana d\u00e4r idrottsredskap och m\u00f6bler kan f\u00f6rvandlas till ett djungel\u00e4ventyr. Med hj\u00e4lp av stora tygstycken blir borden snabbt kojor. I f\u00f6nstren kan man g\u00f6ra konst i solljuset i naturens f\u00e4rger eller leka med ljus och skuggor.L\u00e4rmilj\u00f6n ska kunna utvecklas fortl\u00f6pande och f\u00f6r\u00e4ndras enligt barnens och verksamhetens behov. Barnen och deras uppfattningar ska tas med i utvecklingen av l\u00e4rmilj\u00f6n. Att omforma de fysiska utrymmena utvecklar m\u00e5ngsidigt probleml\u00f6sningsf\u00f6rm\u00e5gan. Dessutom f\u00e5r barnen se resultatet av vad de sj\u00e4lv planerat och gjort i samarbete med andra.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6rsamlingens sm\u00e5barnspedagogik anv\u00e4nder m\u00e5nga olika slags utrymmen. F\u00f6rutom i f\u00f6rsamlingens egna barnutrymmen samlas man i andra grupputrymmen och ibland h\u00e5lls klubbarna i l\u00e5nade utrymmen. Varje utrymme \u00e4r unikt med begr\u00e4nsningar f\u00f6r hur det kan anv\u00e4ndas och omformas. Det \u00e4r emellertid bra att komma ih\u00e5g att man redan med sm\u00e5 medel kan utveckla l\u00e4rmilj\u00f6n och st\u00f6da barnens l\u00e4rande. Den vuxna iakttar aktivt var barnen h\u00e5ller till med sin aktivitet, vad de beh\u00f6ver samt hur och n\u00e4r det l\u00f6nar sig att styra dem till att g\u00f6ra egna insikter och l\u00e4ra sig. V\u00e4lplanerade fysiska l\u00e4rmilj\u00f6er kan ge barnen alternativ att g\u00f6ra trevliga saker, r\u00f6ra p\u00e5 sig m\u00e5ngsidigt och fartfyllt, leka och spela spel samt ta det lugnt och vila. F\u00f6rutom den fysiska milj\u00f6n inverkar \u00e4ven den psykiska och sociala l\u00e4rmilj\u00f6n p\u00e5 barnens v\u00e4lbefinnande. D\u00e5 handlar det om den atmosf\u00e4r som r\u00e5der i gruppen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

L\u00e4rmilj\u00f6n ska kunna utvecklas fortl\u00f6pande och f\u00f6r\u00e4ndras enligt barnens och verksamhetens behov. Barnen och deras uppfattningar ska tas med i utvecklingen av l\u00e4rmilj\u00f6n. N\u00e4r man planerar och funderar p\u00e5 l\u00e4rmilj\u00f6er borde \u00e4ven andra \u00e4n f\u00f6rsamlingens utrymmen utnyttjas. S\u00e5som bibliotek, k\u00f6pcenter, konstutst\u00e4llningar, n\u00e4rmilj\u00f6n, bussresor och annat.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n

\n