{"id":128930,"date":"2024-02-29T15:19:21","date_gmt":"2024-02-29T13:19:21","guid":{"rendered":"https:\/\/evl.fi\/plus\/?page_id=128930"},"modified":"2024-06-13T10:36:34","modified_gmt":"2024-06-13T07:36:34","slug":"katsomuskasvatus-ja-kulttuuriperinto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/evl.fi\/plus\/kasvua-katsomuksesta\/katsomuskasvatuksen-pedagogiikka\/katsomuskasvatus-ja-kulttuuriperinto\/","title":{"rendered":"Katsomuskasvatus ja kulttuuriperint\u00f6"},"content":{"rendered":"\n

Kulttuuriymp\u00e4rist\u00f6kasvatus vahvistaa ymp\u00e4rist\u00f6n kulttuuristen merkitysten tunnistamista ja arvostamista. Suomen peruslain mukaan jokaiselle kuuluu vastuu ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 ja kulttuuriperinn\u00f6st\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Yhteis\u00f6ss\u00e4 tunnistetaan, ett\u00e4 oikeus omaan kieleen, kulttuuriin, uskontoon ja katsomukseen on perusoikeus. Varhaiskasvatuksessa arvostetaan ja hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n moninaista kulttuuriperint\u00f6\u00e4 ja kansalliskieli\u00e4 sek\u00e4 yhteis\u00f6n ja ymp\u00e4rist\u00f6n kulttuurista, kielellist\u00e4 ja katsomuksellista monimuotoisuutta.
(Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022)<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n

Lue lis\u00e4\u00e4<\/h2>\n Aineeton kulttuuriperint\u00f6 -sivusto<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n

Kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kompassi<\/h2>\n

<\/p>\n Lataa kompassi<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Arkkitehtuuria ei ole ainoastaan ulkon\u00e4k\u00f6 tai se, mit\u00e4 n\u00e4emme silmill\u00e4mme. Ennemminkin arkkitehtuuri muodostuu niist\u00e4 tekstuureista, jotka tunnemme sormenp\u00e4ill\u00e4mme, \u00e4\u00e4nist\u00e4 tilassa, eri materiaalien tuoksuista sek\u00e4 omista tunteistamme, jotka syntyv\u00e4t n\u00e4ist\u00e4 kokemuksista. Parhaimmillaan rakennukset ovat ik\u00e4\u00e4n kuin el\u00e4vi\u00e4 runokokelmia, jotka tarjoavat meille paljon enemm\u00e4n kuin suojaa sateelta ja tuulelta.<\/em> Meskanen Pihla & Hummenlin Niina, 2010.<\/p>\n\n\n\n

Ekoteologi Pauliina Kainulaisen mukaan erilaiset riitit kantavat mukanaan vanhaa viisautta ja toimivat tarpeellisina kulttuurisina hidasteina. Unescon sopimuksen mukaan aineeton kulttuuriperint\u00f6 tarkoittaa ilmi\u00f6it\u00e4, jotka el\u00e4vin\u00e4 ja muuntuvina s\u00e4ilyv\u00e4t sukupolvelta toiselle, ne voivat olla sosiaalisen el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4, rituaaleja ja juhlamenoja ja maailmankaikkeutta koskevia tietoja, taitoja ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Turun Vanhalta Suurtorilta julistettava joulurauha, kunniavartioidut sankarihaudat ja hyv\u00e4ntekev\u00e4isyys ovat kansakuntaa yhdist\u00e4vi\u00e4 perinteit\u00e4, jotka luovat perustaa yhteis\u00f6n ja ihmisten identiteetille.<\/p>\n\n\n\n

Rakennettu ymp\u00e4rist\u00f6 viestii oman aikansa arvoista ja yhteiskunnallisesta tilanteesta ja sill\u00e4 on my\u00f6s esteettist\u00e4 arvoa. <\/em>Kulttuurivuosikello 2019<\/p>\n\n\n\n

Keskiajalta nykyp\u00e4iv\u00e4\u00e4n<\/h2>\n\n\n\n

Kirkolliset rakennukset ja ymp\u00e4rist\u00f6t edustavat henkisen ja aineellisen kulttuurin jatkuvuutta keskiajalta nykyp\u00e4iv\u00e4\u00e4n. Kirkot ovat yhteisen kansallisomaisuuteen kuuluvia rakennustaiteellisia muistomerkkej\u00e4 ja samalla seurakuntiensa omistamia k\u00e4ytt\u00f6rakennuksia. Monet rakennetut kirkolliset rakennukset kiinteine sisustuksineen ja taideteoksineen ovat suojeltuja. <\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n <\/div>\n
\n
\n

Mit\u00e4 autenttisempia ja todentuntuisimpia oppimisymp\u00e4rist\u00f6t ovat, sit\u00e4 paremmat mahdollisuudet ne tarjoavat identiteetin muodostumiselle. <\/h3>\n

Mets\u00e4rinne 2019<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Kulttuuriperint\u00f6\u00f6n liittyv\u00e4 pedagoginen kehitt\u00e4minen, luovuus ja kommunikaatio vahvistavat my\u00f6s kerrostumatietojen saavutettavuutta ja avoimuutta. Lapsille tulee tarjota mahdollisuuksia oppia ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n taiteen ja kulttuuriperinn\u00f6n merkitys ja arvo.  Varhaiskasvatuksen suunnitelman perusteet asettaa tavoitteeksi kehitt\u00e4\u00e4 lasten suhdetta kulttuuriin ja kulttuuriperint\u00f6\u00f6n, havainnoimaan rakennetun ja luonnon ymp\u00e4rist\u00f6n kohteita, tarkastelemaan asioita eettisen ajattelun, katsomusten ja l\u00e4hiyhteis\u00f6n menneisyyden n\u00e4k\u00f6kulmista. <\/p>\n\n\n\n

Katsomuskasvatus ja siihen liittyv\u00e4 yhteisty\u00f6 on kulttuurisen p\u00e4\u00e4oman rakentamista: lasten kulttuurisen vahvempana osaamisena, vuorovaikutukseen ja ilmaisuun sek\u00e4 ajatteluun ja oppimiseen liittyv\u00e4n\u00e4 laajempana osaamisena.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Pet\u00e4j\u00e4veden kirkko. Kuva Ilkka Tahvanainen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Kulttuurihistoriallisesti arvokkaat rakennukset<\/h3>\n\n\n\n

Arkkitehtuuriin liittyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  • Mitk\u00e4 tilat ovat suuria ja korkeita?<\/li>\n\n\n\n
  • Miten tila ohjaa ihmisten kulkua?<\/li>\n\n\n\n
  • Milt\u00e4 materiaalit tuntuvat? Milt\u00e4 tuoksuu?<\/li>\n\n\n\n
  • Kuinka monta eri v\u00e4ri\u00e4 n\u00e4et?<\/li>\n\n\n\n
  • Mist\u00e4 valo tulee?<\/li>\n\n\n\n
  • Taputa k\u00e4si\u00e4 yhteen. Kaikuuko?<\/li>\n\n\n\n
  • Miss\u00e4 on kaunis tai mielenkiintoinen yksityiskohta<\/li>\n\n\n\n
  • Mik\u00e4 t\u00e4\u00e4ll\u00e4 on mukavinta?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \n
    \n
    \n

    \n