{"id":165458,"date":"2024-10-16T06:13:00","date_gmt":"2024-10-16T03:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/evl.fi\/plus\/kirkonkello\/pitaako-aina-kehittaa\/"},"modified":"2025-08-12T10:50:21","modified_gmt":"2025-08-12T07:50:21","slug":"pitaako-aina-kehittaa","status":"publish","type":"kirkonkello","link":"https:\/\/evl.fi\/plus\/kirkonkello\/pitaako-aina-kehittaa\/","title":{"rendered":"Pit\u00e4\u00e4k\u00f6 aina kehitt\u00e4\u00e4?"},"content":{"rendered":"\n

Kehitt\u00e4mispuhetta riitt\u00e4\u00e4 kaikilla aloilla. Kehitt\u00e4misest\u00e4 on positiivisten kaikujen ohella alkanut ik\u00e4v\u00e4sti tulla kiertoilmaisu negatiivisille asioille, kuten palvelujen heikent\u00e4miselle.<\/p>\n\n\n\n

Kirkon henkil\u00f6st\u00f6koulutuksessa kehitt\u00e4minen on t\u00e4rke\u00e4 k\u00e4site, joka siin\u00e4kin yhteydess\u00e4 her\u00e4tt\u00e4\u00e4 mielikuvia moneen suuntaan. Motivaatiota ja iloa, ty\u00f6l\u00e4yden tunnetta ja stressi\u00e4. Miksi kehitt\u00e4minen on niin keskeist\u00e4?<\/p>\n\n\n\n

Mik\u00e4 kehittyy henkil\u00f6st\u00f6koulutuksessa?<\/h2>\n\n\n\n

Oppiminen tuottaa muutosta. Muutos konkretisoituu uutena n\u00e4k\u00f6kulmana, ajatteluna, taitona, ty\u00f6skentelytapana, mit\u00e4 kulloinkin ollaan vahvistamassa. Jos mik\u00e4\u00e4n ei kehity, opiskelu ei ole mielek\u00e4st\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Olennaista on, mihin tavoitteisiin koulutuksessa pyrit\u00e4\u00e4n. Millaista oppimista tavoitellaan, ja miten oppimisen luoma muutos siirtyy ty\u00f6h\u00f6n. Kahden tunnin webinaarin tavoitteet on mitoitettu siihen raamiin sopiviksi, kun ne on realistisesti mietitty. Pitk\u00e4n koulutusprosessin mahdollistama oppiminen asettuu omaan mittakaavaansa, yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on siin\u00e4kin tavoitteiden realistisuus.<\/p>\n\n\n\n

Koulutuksen mahdollistama oppiminen ja muutos on yksil\u00f6n kokemus, mutta sen ei pid\u00e4 j\u00e4\u00e4d\u00e4 vain yksil\u00f6n p\u00e4\u00e4omaksi: ty\u00f6h\u00f6n l\u00f6ydetty uusi n\u00e4k\u00f6kulma tai ote vaikuttaa ty\u00f6yhteis\u00f6\u00f6n ja toivottavasti ty\u00f6n tekemisen tapaan. T\u00e4ss\u00e4 kohtaa on kuitenkin parantamisen varaa \u2013 monissa ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 j\u00e4\u00e4 v\u00e4h\u00e4lle yhteinen suunnittelu sen suhteen, mit\u00e4 osaamista ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 tarvitaan lis\u00e4\u00e4, ja miten koulutuksella hankittua osaamista yhdess\u00e4 hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n. Lis\u00e4\u00e4 yhteist\u00e4 puhetta!<\/p>\n\n\n\n

Erityiskoulutuksissa tavoitteena on kehitt\u00e4v\u00e4n ty\u00f6otteen rakentuminen ja vahvistuminen. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tuntea riitt\u00e4v\u00e4sti ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4, jossa liikkuu, ennen kuin voi luoda uusia reittej\u00e4 ja ohjata muita. Asiantuntijuus rakentuu peruskoulutuksen p\u00e4\u00e4lle hyv\u00e4n perehdytyksen, ty\u00f6n tekemisen ja vuorovaikutuksen kautta. Kun hyv\u00e4 pohja on luotu, tulee aika syvent\u00e4\u00e4. Siin\u00e4 vaiheessa erityiskoulutukset palvelevat uuden l\u00f6yt\u00e4mist\u00e4 ja oman kehitt\u00e4v\u00e4n ty\u00f6otteen luomista.<\/p>\n\n\n\n

Millaista todellisuutta sana luo?<\/h2>\n\n\n\n

Kehitt\u00e4minen on syvemm\u00e4lle menemist\u00e4, uutta vahvuutta ja laajemmalle n\u00e4kemist\u00e4 \u2013 n\u00e4m\u00e4 sanat kuulostavat ainakin itselleni kiinnostavilta. Silloin on aina kyse siit\u00e4, ett\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4n kyvyt ja taidot uudistuvat jollain alueella, ett\u00e4 ajattelutapaan l\u00f6ytyy uusia vinkkeleit\u00e4, ja rohkeus kokeiluun saa kannustusta.<\/p>\n\n\n\n

Kirkon tutkimus ja koulutus -yksik\u00f6ss\u00e4 etsittiin taannoin oppimisajattelulle uusia tiivistyksi\u00e4. Yksi t\u00e4rkeist\u00e4 muotoiluista on kuvassa: keskener\u00e4isyys ja uteliaisuus. Valmiiksi saatu ei en\u00e4\u00e4 itsest\u00e4\u00e4n muutu. Keskener\u00e4inen on kiinnostavaa.<\/p>\n\n\n\n

Yksi kehitt\u00e4misen tavoite on, ett\u00e4 osallistujan kokemus ty\u00f6n merkityksellisyydest\u00e4 vahvistuu. Siin\u00e4 liikutaan motivaation, uusien ideoiden ja ty\u00f6n imun alueilla. Koulutukseen hakeutuessaan moni osallistuja kuvaa l\u00e4ht\u00f6tilannettaan vanhoihin raiteisiin ja rutiineihin keskittyv\u00e4n\u00e4. T\u00e4rkeit\u00e4 ty\u00f6n tekemisen peruspalikoita, mutta kun on tullut aika nyrj\u00e4ytt\u00e4\u00e4 vanhaa j\u00e4rjestyst\u00e4 jollain tavalla, on tilaa kehitt\u00e4miselle.<\/p>\n\n\n\n

Tilaa ja aikaa?<\/h2>\n\n\n\n

Kehitt\u00e4minen ja kehittyminen ovat vaivann\u00e4k\u00f6\u00e4. Koulutuksen osallistuja on yleens\u00e4 varautunut ja motivoitunut t\u00e4h\u00e4n, muuten ei kannata koulutukseen toki l\u00e4hte\u00e4k\u00e4\u00e4n. Ei ole kuitenkaan helppoa arvioida, paljonko ty\u00f6t\u00e4 koulutus vaatii. Ty\u00f6nantajalle ja ty\u00f6yhteis\u00f6lle ei ole aina helppoa mielt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 koulutus teett\u00e4\u00e4 t\u00f6it\u00e4, ja se vaikuttaa ty\u00f6ntekij\u00e4n muuhun panokseen. Jos asiaa ei ole puhuttu riitt\u00e4v\u00e4sti auki, kaikilla voi olla ep\u00e4selv\u00e4 olo.<\/p>\n\n\n\n

Kehitt\u00e4misen mielekkyys l\u00f6ytyy silloin, kun hy\u00f6ty tulee n\u00e4kyviin ty\u00f6n arjessa. Kun ihmiset, joiden kanssa ja hyv\u00e4ksi ty\u00f6t\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n, hy\u00f6tyv\u00e4t. Yksil\u00f6suoritusten perinne kirkossa ei tue riitt\u00e4v\u00e4sti yhteist\u00e4 kehitt\u00e4mist\u00e4, muutoksen aika on viimeist\u00e4\u00e4n nyt.<\/p>\n\n\n\n

Kehitt\u00e4misen ahdistus erityiskoulutuksessa liittyy yleens\u00e4 ajank\u00e4yt\u00f6n ohella kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4\u00e4n formaattina. Monelle nousee mieleen opinn\u00e4ytety\u00f6n tai pro gradun pusertamisen aikanaan tuottama ahdistus. T\u00e4t\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n purkamaan, ja l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4n luovat mahdollisuudet. Kehitt\u00e4minen dokumentoidaan niin, ett\u00e4 se on muiden kanssa jaettavissa, mutta siit\u00e4 ei kannata rakentaa ylitt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 kynnyst\u00e4. Maaliin kyll\u00e4 p\u00e4\u00e4see.<\/p>\n\n\n\n

Miten toivo el\u00e4\u00e4?<\/h2>\n\n\n\n

Syv\u00e4sti henkil\u00f6kohtainen kysymys, mutta samalla ty\u00f6n, ty\u00f6yhteis\u00f6n ja laajempien yhteis\u00f6jen kysymys. Miten jaksan, mink\u00e4 pit\u00e4\u00e4 muuttua, ett\u00e4 jaksamme eteenp\u00e4in? En usko p\u00e4\u00e4lle liimattuihin temppuihin tai n\u00e4enn\u00e4iseen kehitt\u00e4miseen. Paremmalta tuntuu silloin, kun katsotaan todellisuutta rauhassa, tosiasioita torjumatta, ja suuntaudutaan silt\u00e4 pohjalta tulevaan. Sit\u00e4 voi koulutuskielell\u00e4 kutsua kehitt\u00e4misosaamiseksi, tai tavallisemmalla kielell\u00e4 realistiseksi toivoksi. Yhteinen ajattelu, vertaisuus ja uuden etsiminen vahvistavat t\u00e4t\u00e4. Polkuja eteenp\u00e4in hahmottuu, ja se on toiveikas asia.<\/p>\n\n\n\n

\"Sirkku<\/figure>
\n

Sirkku Tukiainen<\/strong>
sielunhoidon kouluttaja
Kirkon tutkimus ja koulutus<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Virityst\u00e4 ajatuksiin:<\/h2>\n\n\n\n